INTRODUCCION AL PLAN

La intención del área propende a la formación de  estudiantes críticos, reflexivos y analíticos, capaces de resolver problemas y suplir necesidades con el uso racional de la tecnología. Los educandos  se interesarán  por las nuevas y cambiantes tecnologías, serán capaces de administrar productivamente procesos de información y comunicación con una visión global del mundo.
En la actualidad el área tiene una línea fuerte que es la informática pero con una gran debilidad que es la tecnología como tal.  La informática es hoy un motor de crecimiento sobre el cual se fundamentan la  mayoría de las actividades del hombre moderno, especialmente en lo que hace relación a la toma de decisiones. Pero no es el único componente que se debe trabajar en las aulas de clases y en dicha área, pues comúnmente lo que se  propicia es una alfabetización computacional  (manejo instrumental del ordenador), perdiéndose entonces muchos componentes como el científico y técnico que poco son trabajados en las instituciones educativas.
No obstante, se tiene la obligación de responder  a este nuevo esquema de requerimientos que origina un mundo altamente tecnificado, donde se pueda crear y desarrollar espacios que permitan el acceso al aprovechamiento eficiente de la información y  la cultura tecnológica; necesaria para vivir en el mundo actual, ya que los contenidos que se trabajan en esta asignatura deben ser sumamente interdisciplinares.
Es pues nuestra intención formar estudiantes en el HACER, SABER HACER Y SER; para esto es importante educar para el análisis, la crítica y el razonamiento a través de la construcción significativa del conocimiento y de la formación para la vida ciudadana, aprovechando sus cualidades multidisciplinarias de aplicación en un sin número de actividades logrando trabajar todas las áreas desde proyectos o situaciones problemas para lograr aprendizajes significativos, que motiven realmente a los estudiantes y desarrollen sus competencias básicas desde los diversos contenidos de esta malla curricular.

El hecho de que en tecnología se manejen 4 componentes,  no quiere decir que en cada periodo se debe manejar uno a la vez, los componentes pueden ser vistos en cualquier momento del proceso de formación sin importar su conjugación u orden. 

EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA

Los grandes imaginarios con respecto a la Educación en Tecnología van de la mano con la poca claridad en los conceptos propios del área y por consiguiente generan confusiones tales como asumirla como educación artística, ciencias aplicadas, Informática o computación, dejando de largo el inmenso potencial para la eficacia de la inventiva y en general del pensamiento Tecnológico.

El termino Tecnología normalmente relacionado con sus manifestaciones como computadoras, celulares, naves espaciales y en general con solo tecnología de avanzada evidencia bastantes definiciones que van desde lo eminentemente técnico hasta elaborados procesos mentales que terminan en la inventiva. La Secretaria de Educación y el Ministerio de Educación Nacional desde 1996 con el documento PET 21 (PROGRAMA DE EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA PARA EL SIGLO XXI) sugiere ciertos conceptos discutidos por especialistas entre ellos el de tecnología que va a ser asumido posteriormente en las últimas publicaciones como Orientaciones para la Construcción de una Política Distrital de Educación en Tecnología 2006 y Estándares básicos de competencias en tecnología e informática 2008. Por consiguiente asumiremos dicha definición de las entidades que direccionan la educación en nuestra ciudad:

“referido al conjunto de conocimientos que han hecho posible la transformación y control del entorno la naturaleza por el hombre y que son susceptibles de ser estudiados, comprendidos y transformados por las generaciones presentes y futuras”.

 FUENTE:  http://johnforero.wordpress.com/

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LAS TICS EN EDUCACIÓN